Musik-hold: 26. S – mandage – udkast til plan og aftaler.

Uge Lektioner Indhold

14 4 Musik & Pædagogik kap.3: s. 45-57: Hvad er pointerne?

Synge – udbygge rygsækken: tema: Forårssange (DGI-sangbogen).

Sangstemmen: Opvarmning – hvordan og hvorfor?

Film, Cathrine Sadolin: Sangteknik – Hvad er pointerne?

Følgende fik vi ikke startet:

Opgaver: Lytte/lyd-opgave

STOMP-film – forsættelse af kreative rytmeserier

Aftaler: *starter* - begrundet pædagogens praksis

(målgrupp: buv?) + Kap.-oplæg til diskussion (navne på).

15 4 *starter*: Dan

STOMP – (videre arbejde)

Kap 1+2: Ragnar, Liljan

16 aflyst -

17 4 *starter*: Pia, Mette, Pernille S, Trine

Kap. 6 + 8 do.

18 -

19 4 *starter*: Dan, Mathias, Phillip

Kap. 5+7: Janne, Maria, Louise

20 -

21 4 *starter*: Janne, Maria, Louise

Kap. 10: Mai-Britt, Carina, Rebekka, Mette, Helle

22 -

23 4 *starter*:

Kap. 12: Randi, Aidia, Louise, Jesper

24 4 *starter*:

Evaluering

Skema til begrundelse af *starter*- hvad, hvorfor og hvordan - den pædagogisk praksis?

Se kap. 10 – musikken i læreplanerne.

At formidle sange, musikglæde, legelyst, rytmer, lyde, toner, klange, instrumenter til:

Børn Unge Voksne

normal

handicappede

udviklingshæmmede

Hvad

konkret indhold

Hvorfor

viden, indsigt,

færdigheder

i musikkens

grundlæggende

begreber,

musik som ressource,

musik til menneskelig

udvikling og betydning,

pædagogisk arbejde,

kulturformidling,

samvær,

socialisering, følelser,

andre kulturer,

skabende, terapi

Hvordan

metoder, tilrettelægge,

udføre -

Pædagogens

Praksis?

PS: Eget afsæt?

Hvad har du selv personligt tilegnet dig af viden, indsigt, færdigheder, oplevelser, samvær, fællesskaber, erkendelser, at udføre … musikalske aktiviteter?

Hvad har været sjovest? Hvad har skabt mest glæde?

Hvordan har du lært? Hvad har du lært? Hvad har du lyst til at formidle videre? Hvorfor?

Børn Unge Voksne

Hvad er din

rygsæk fyldt med?

Musik & Pædagogik kap.3: s. 45-57:

Opgave d. 31.03.08: Hvad er pointerne?

Da Elsebeth Kirk kommer langt omkring i dette kapitel har jeg lavet nogle diskussionsspørgsmål.

Der er overlap, så brug de spørgsmål, I finder relevante til at belyse pointerne.

1 Hvad betinger musikalsk udvikling, virkelyst og aktivitet? Arv og/eller sociale forhold?

2 Hvad forudsætter en god pædagogisk praksis omkring børns musikalske potentialer?

3 Hvor bred skal musikalitetsbegrebet forstås?

4 Seashore: Hvad mener han?

5 Kan musikalitet udvikles? Hvordan?

6 Problemer og fordele ved undervisning i musik?

7 Hvordan lærer børn/unge/voksne?

8 Er der tale om enten-eller i forbindelse med musikalske udbud?

9 Kognitiv udvikling og Piaget: Hvad handler det om? Fordele/ulemper ved stadie-forløb?

10 Nyt – gammelt/erfaringer: Hvordan er samspillet her?

11 Pædagogens/den voksnes ansvar?

12 Hvad indbefatter helhedsudvikling?

13 Erikson? Hvad mener han?

14 Bernhard Christensen? Hvad mener han?

15 Kunst? Hvad er det?

16 Hvorfor synger vi ikke?

17 Kan erfaringer generaliseres?